В нашем Центре организуется и осуществляется обучение и супервизии специалистов,
оказывающих помощь детям разного профиля (логопеды, дефектологи, педагоги-психологи, детские психологи, начинающие нейропсихологи; специалисты, работающие в АВА-подходе, в области сенсорной интеграции, реабилитации и абилитации), кто интересуется и хочет применять нейропсихологический подход в своей работе.
Обучение и супервизии проводит руководитель Центра – Шевцова Ольга Александровна - преподаватель Высшей школы психологии (курсы лекций по клинической психологии, нейропсихологии, психологическому консультированию). Опыт преподавательской деятельности 18 лет.

Темы обучающих семинаров:

1. «Нейропсихологические основы высших психических функций: развитие, нарушения и методы коррекции с учетом уровневого построения движений (по Н.А. Бернштейну)».

Программа:

1. Взаимосвязь моторного развития и высших психических функций в онтогенезе.
2. Развитие и формирование двигательных навыков. Понятия ловкости, степеней свободы и координации; три основных принципа концепции физиологии активности и развития движений Н. А. Бернштейна: «упражняемости», «повторения без повторения», «решения двигательной задачи».
3. Уровни построения движений по Бернштейну и развитие высших психических функций в соответствии с этими уровнями: ведущие и фоновые уровни. Важность принципа сенсорных коррекций в уровневом построении движений и в работе специалиста.
4. Нейропсихологические методики коррекции с учетом уровневого построения движений (по Бернштейну) и развития ВПФ (на всех уровнях: А, В, С, D, E).

Общая продолжительность 16 ак. часов с 10.00 до 20.00 с перерывом на кофе-брейк и обед.

2. «Высшие психические функции: формирование и развитие»

Программа:

1. Мозговая организация ВПФ: биологические, нейрофизиологические и психологические закономерности нормального развития высших психических функций. Закономерности психического онтогенеза с точки зрения его мозговых механизмов, понятие кортиколизации, основные этапы. Онтогенез проводящих путей. Понятие и сроки миелинизации.
2. Теория системной динамической локализации высших психических функций, отличительные свойства высших психических функций от простых психических функций. Законы формирования ВПФ: закон опосредования, индивидуализации, интериоризации. Стадии интериоризации в онтогенезе.
3. Понятия зоны ближайшего и актуального развития, ведущей деятельности - как работать специалисту с этими уровнями: какие конкретные методы и методики развития применяются на каждом уровне.
4. Возрастные нормы развития восприятия, внимания, памяти, мышления и речи в раннем, дошкольном и школьном возрастах.
5. Соотношение нормы развития изобразительной деятельности и игрой деятельности как показатель развития ВПФ.

Продолжительность: 8 ак. часов с 11 до 18.00 с перерывом на кофе-брейк.